高中政治课既强调德育方面的功能，也强调它的学科知识和学科体系。要学好高中思想政治课，首先要有明确的学习目的、学习紧迫性，增强对政治学科的学习兴趣。只有热爱思想政治课，才能具备学好政治课的基本条件。其次是将整个学习阶段分为学习重点和学习方法两方面。

　　第一、在学习重点上，根据各年级学生不同的思维能力和知识水平，教学安排上有所侧重。如高一学生的政治思维能力和知识水平处于起步阶段，在教学上应侧重于基础知识，学生认识到了这一点，就会加强知识点的记忆和理解。在整个中学学习阶段，主要以准确理解、掌握经济常识、哲学常识和政治常识的主干知识作为要求。

　　第二、在学习方法上，通常分为三个步骤：

　　1.预习阶段。关键在于主动学习，手脑并用。如课前预习，要动手、动眼、动脑，不懂之处作记号，便于上课时解决，同时作好笔记，再将知识点予以概括，分别列出图表，圈出重点。有的同学找不到知识点，其实教材中每章的粗体字部分就是知识点，整理出来可成为教材内容的骨架，教材细体字内容便是肉，学习应“骨肉并用”。

　　2.学习阶段。首先是多读书，熟悉教材，掌握知识点，并对其进行反复记忆，读到“要害”之处应强化记忆，其次是“多用”。注重多视角观察和研究事物，关注现实生活，将所学知识用于实践，切实增强素质和能力。例如，中国加入WTO这件大事，从哲学常识看，国家的生存发展应立足于国内，也不可忽视对外开放，即内外因相结合；从政治常识看，可从“国家利益是各国制定和推行外交政策的根本出发点”来理解为什么西方国家对中国提出种种苛刻条件，而我国既坚持原则，又灵活务实的问题。

　　此外，根据高中政治课教材内容的特点，在学习中可运用“比较法”来提高学习效果。“比较法”是指以一定的标准为依据，把某些联系紧密的事物加以对比，从而确定异同点以便于记忆、理解的一种学习方法。在高中政治课教材中，观点基本上是一个个对子，可比性很强。概括起来，“比较法”的运用大概有四点：

　　(1)对容易混淆的概念加以比较，这类概念有它们的相似之处，又有不同的内涵与外延。比较时，应对不同的部分作重点记忆，对相同的部分联合记忆。这样就有利于学生准确、完整、透切地掌握概念。

　　(2)对词语相近的概念加以比较。利用字面的相近，本质的不同，着重从概念的内涵反映的本质来区别。这样，便可以对概念所反映的属性有深刻的理解，如“国体”与“政体”、“人民代表大会”与“人民代表大会制度”等。

　　(3)比较相对立的观点。这类比较主要是把两种不同制度下的政治现象展开双向对比。例如，“社会主义民主”和“资本主义民主”，通过此类对比，学生只要掌握了一方观点，另一方观点也就相应掌握了。

　　(4)对同一范畴、相关概念的归类集合加以综合比较。这类比较，对全书的有关概念，以主概念为核心，把相关概念集合起来组成体系，对相近或对比的概念进行比较，使学生各个击破，分门别类地掌握各个概念。另外，还可通过知识结构图示、基础训练、能力检测来提高效果。

　　3.复习阶段。及时复习，加强练习是很重要的。采用不看书默记的方法，记不着了再翻书扫除障碍，就能连贯前后思维。在单元复习时，应抓住重点，强攻难点，系统复习；在综合复习时，只要连贯了教材单元的内容，并加强复习记忆，考试起来就能得心应手。